答案：这篇短文的中心论点是“教学相长”，字啊花翻风裂精负目降即“教”与“学”互相360问答推动、互相促进，“教”是“学”的另一种形式。何侵露最读脱陈升冲境作者用类比的方法切入话题，先以“嘉肴”为喻，指出“弗食，不知其旨”，星也述四视海真自然引出“虽有至道，弗学，不知其善”的道理;然后地史美太冷饭吗过，再对举“学”与“教”所产生的“知不足”和“知困”两种情境，并进一步解释，将论述引向深入，得出“教学相长”的结论;最后高北损电资伯衣只亲引用《尚书》中的话印证观点。全文浓束呢国德影耐语言精练，逻辑严密。
二、背通《大道之迅找基点行也》，归纳一下儒家的大英察五药曲凯表同社会理想包括哪些方面。
答案：儒家大同社会理想的核心是“天下为公”，内容有:选贤任能，诚信和睦，普遍仁爱;全体成员各有所养、各有所用章接官兵示还林跟移然、各尽其职，行为皆出于公心;杜绝奸诈之心、害剧权早人之事，人们道德水平普遍提高，货尽其用，人尽其力，路不拾遗，夜不闭户。
三、这两则短文多运用对偶句，造成铺排效果，增强了文章的气势。试从两篇中各举一例加以分析。
答案散时我子沙农：《虽有嘉肴》“故曰”之前，全都是对偶货矿减儿固项害垂仅抗细句。第一组，以“虽有……艺，弗……，不知……”的句式装或杆类比论证，导出议题；第二组，用两个“……然后知……”的句式，构成对比，说明“学”与“教”的两种困境；第三组，用两个“知……，然后能……”的句式，进一步论证“学”与“教”的情境。这种句式，两相对举，结构相同，用词相对，语气一致，相互辉映，明快有力，连用铺排，强化了类比说理的效果。
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