导语：老师像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光!下面是我最敬爱的老师800字作文，欢迎参考。
篇一：我最敬爱的老师800字作文
师恩像沙漠里的绿洲，在你悲观失望时给你勇气和希望。师恩像空旷天地中响起的美妙音乐，在你孤独寂寞时送上一份关怀呵护;师恩又像黑暗中的灯塔，在你迷茫时给你拨开迷雾。从小学到中学，到大学，我们无时无刻不在接受师恩的滋润，每天与老师同行!我不知如何感谢你，但我真的要告诉你：“谢谢你，李老师!谢谢你!”是你，我今天有幸来到大学的校园里接受高等教育;是你，在我悲伤时给我安慰……走在大学的小径上，不禁想起了黑色七月，想起了你。想想那时，朝着远在太平洋的梦拼搏着，两眼迷茫，我能不能考上大学?我能不能实现酝酿已久的梦?我能不能踏过七月的桥走向“天堂”?我是不是像夕阳一样永沉地平线?我……天上的流云是美的，可我无心观赏;风雨后地上的水珠是晶莹剔透的，每天的太阳都是新的，可对我来说地球好象停了，只有那灰暗在我的心头闪烁，空虚、恐惧占据了我，使我无法呼吸。李老师，你得知我的情况，就用你那富有哲理的文思教导我;是你那亲切的言语使我感到暖流传遍全身。我的紧缩的像腾云驾雾般的大脑舒展了，紊乱的思绪似乎也平静了。是你，让我知道平静是最好良药，稳重是成功的保障。你的细心教导使我感到阳光，在沉闷中寻找到空气……
李老师，最令我难忘的，是你那磁铁般的声音，是你那幽默的神情，是你那传授知识的眼睛，尤其是你那关爱学生的心。还记得那懵懵懂懂的日子，本来听力不错的我似乎得了恐惧症，一到听力课心就怦怦的跳。神经拉的紧紧的，可听到的还是朦朦胧胧的，我试图控制自己，可依旧无效。我真的很伤心。我难道就这样走过七月吗?……你似乎也察觉我情绪不稳定，每次听力课总询问我的情况。你总是以你那慈祥的笑容掠走我心头的乌云，给我碧蓝的晴空;你总是尽全力让我们在轻松的氛围中迎接高考，慢慢的我拣起了自信，丢掉了失落。
李老师，你的工作热情让我佩服，更让全班同学称赞，我们为有你这样的老师而骄傲。在高考冲刺的日子里，你每天赶在我们前面，还亲自打扫卫生，说为我们创造良好的学习环境，在你的带动下全班同学热情高涨。是你，用你自己的行动影响着我们;是你，在我们失败时给我们无尽的鼓舞;是你，表现了一个伟大的人民教师的奉献精神。我真的要感谢你，李老师!
我永远铭记你——我敬爱的老师!
篇二：我最敬爱的老师800字作文
我最敬爱的老师要数美术老师——王老师了。
王老师高高的身材，比我爸爸还要高呢!他很瘦，比我爸爸少了一个“将军肚”，看上去年龄和我爸爸差不多，长得很帅，而且很酷。每个星期三的第三节课是王老师的课，因为上课前有眼保健操，所以他有一个与众不同的习惯，喜欢让我们趴在桌上闭目养神一会儿。我很喜欢这个习惯，因为这样能让我们的眼睛充分的休息，精力集中地上好美术课。
我很喜欢画画，在幼儿园中班时我有一张名为“上海新形象--东方明珠、金茂大厦”的画，就曾获得区里的创意二等奖。现在我是美术课的课代表，每个星期二的晚上，我都会早早地把美术课的材料一一放进书包，盼望着美术课快快地到来，因为我喜欢王老师。
每次上美术课的时候，我都要叫：“起立!”。同学们开始画画了，王老师微笑着向我走来，轻声地夸我：起立声叫得响，能提高同学们的精神。我画了两张《猫和老鼠》、《古诗配画》的画被王老师拿到区里面去参赛，我很高兴。
王老师非常的和蔼可亲，他给我们上课的时候特别的有耐心，教会了我画许许多多的画，他让我们学会了临摹兔子标本，还让我们发挥自己的想象力，画出各种各样的漫画，现在我特别喜欢画漫画。王老师还让我知道了什么是抽象画，记得有一次美术课上，王老师叫我们画波浪，可我不会画，却画了一幅“抽象画”，老师走了过来，非但没有批评我，而且还表扬我画得好，很有想象力。让我对美术产生了浓郁的兴趣。我真想长大当个画家呢!画出我们祖国美丽的家园，画出我们师大附小美丽的校园，我从心里感谢王老师，我长大了也忘不了敬爱的王老师。
篇三：我最敬爱的老师800字作文
人们通常把童真的孩知比喻成幼苗、花朵、小树，而培育这些幼苗、花朵、小树的老师就像园丁一样，用智慧、爱心和汗水培育、呵护着院子里的每一株幼苗，使他们枝繁叶茂、宅紫嫣红、茁壮成长。
我曾遇到这样的一位老师，他就像那位诗人陶渊明样，饮少辄醉，但陶渊明醉了是为了作诗，但每当他醉了是在班上讲一大堆的话，叫人难以理解，事后想想，他讲的不是废话，而是人生的哲理。
“你们长大后，千万不要做老师”这是他说的最多的一句，我蒙心自问过：“做老师真的不好吗?”惊历史悠久，我曾和这样的一为老师一起生活过两年，他是一所普通老师，在这班上我们感到很高兴，也很快乐，一起努力，使这个班成为了整所学校的靓点。可好景不长，班上的人变了，变的没有了荣誉感、没有的责任感了。他们不在受班纪的束缚了，把老师的话但成了耳边风，就这样，很快两年过来了，这位老师也没有说什么。
他的教学能力很优秀，许多大型的学校邀请他到好一点的学校去发展，可他没去，他只说了一句话：“既然带了这个班，就一要带的有始有终，无论他们这样，反正好也是一年，坏也是一年，两年都过来了，还差那么一年吗?”多么平凡的话，但平凡中又蕴涵着一种伟大。他一辈子的前途都在这班上了。他一辈子的心血也都在这班上了。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”就算是这不朽的佳句，也无法表达我对这位老师的崇敬和爱戴。如果可以选择，我愿做一位老师，把我这位伟大老师的事，告诉我的学生，再让我的学生告诉学生的学生……让这位老师成为我们永恒的佳人，让这位老师的事迹流传百年。
篇四：我最敬爱的老师800字作文
“您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您就是天下最伟大，最无私的人——老师。”每当我读到这句赞美老师的句子，我都会不由地想起李老师，一个只教了我两年，但却留给我无限怀念的老师。
李老师有一对美丽的大眼睛，水汪汪的。当我们上课不认真听时，她的眼睛就会投来疑问和责备的目光，好像在对我们说：“在上课呢，为什么不认真听课?还不赶快打起精神!”当我们上课紧张而不敢回答时，她的眼睛就会投来鼓励的目光，好像在说：“别紧张，再想想，你一定能答得上来。”当我们上课回答问题响亮或正确时，她的眼睛又会投来赞许的目光，好像在表扬我们：“不错，回答得非常好!下次继续努力!”当我们生病或不舒服时，她的眼睛又会投来关怀的目光，那目光就像母亲的爱抚：“你还好吗?痛不痛，辛不辛苦啊!”……正因为她那对会说话的大眼睛给了我们无数关怀和鼓励，我好希望自己能有对像李老师一样的眼睛。
李老师还有一双会变魔术的手。上课时，她的手就好像指挥家的双手，指挥着我们的眼睛，跟随着李老师欣赏一篇篇的美文;出版报时，她的手就好像美术家的手，不一会就利用彩色笔变出一副副美丽而生动的图画，给我们班增添亮丽的色彩;搞卫生时，她的手又好像清洁工人的手，不管多肮脏的地方，经她一指挥，一示范，很快就变得整洁干净;我们生病时，她的手又好像医生的手，轻轻地抚摸一下我的额头，就减轻了我们的痛疼……正因为她那双会变魔术的手使我们班级多次受到学校的表扬，奖状挂满了班级，我也好希望自己能有双像李老师一样的手。
短短的两年相处，李老师既是指引我们遨游学习海洋的教师，又成了我们学校生活中的妈妈;既是为我们解决成长困惑中的大姐姐，又是我们课余时候的开心玩伴。有了李老师，我们的学习生活变得多姿多彩，充满了彩色的阳光。可惜，因工作调动，李老师离开了我们，留给我们一串思念。再见了，亲爱的李老师，我最喜爱的永远是您!
篇五：我最敬爱的老师800字作文
吴德礼老师是我的初中数学老师，从初一年级一直教到初三年级，不仅教给了我数学知识，哺育了我的数学素养，而且树立了崇高的师表形象和道德风尚。
吴老师的数学课上最让我难忘的是他工整的板书。首先是吴老师的粉笔字写得极有特点，仿佛是他的独创，自成一体。虽然是行楷字体，但每一个字都写得方方正正，竖画略有倾斜，都朝向一个方向，相互平行，看起来十分整齐。不管是什么结构的字和什么样的笔画，他都能写成方正形状，字的上下粗细均匀，两边的笔画像经过斧劈刀削一般直直的，感觉很有精神，更有一种做人的风骨，是标标准准的方块字。其次是自然成行，特别齐整。吴老师在板书时信手写来，那每一行却像经过了测量或格式化，绝不会出现偏斜，行与行之间的间距似乎也经过了周密计算，都是等距的，就是那些顽皮的数字和古怪的数学符号也在他的调理下变得乖巧懂事，排成了规范的队列。很难约定俗成的数学解题过程在他的梳理下像书法作品一样极具观赏性。再次是布局合理，整体感强。偌大的黑板，吴老师仿佛事先就拿好了板书规划：左边写公式定理，右边写解析过程;上面是教师示范，下面是学生板演。尽管板书的内容很多，整个黑板大多被写满了，但由于规划得当，看上去并不零乱，反而有板报的美感，所以当下课之后吴老师已经离去，但他留下的黑板前却有我们逗留的身影，特像一群慕名而来的游客站在一道文化遗迹的前面。
曾听过“字如其人”的说法，这话用在吴老师身上是最恰当不过了。他长着一张“国”字脸，身材中等，身板壮实，颇有东方男性的阳刚之美，汉字的骨感蕴藏其间。吴老师讲课有板有眼，从不拖泥带水，声音抑扬顿挫，字字清晰，掷地有声，数学的逻辑性得到了完美的演绎，让我们这些懵懂少年心领神会，犹如汉字的章法合理。他的目光敏锐，像从窗棂投进暗室的一束阳光直射进我们幼稚的内心，如同汉字的凛然正气给人以强有力的召唤。在他的课上，我们的劣根性似乎得到了改良，能够安静地投入学习，并被他的精彩讲课所深深吸引，沉醉其中，充分汲取着数学的养分和甜蜜。
在初中快毕业的前夕发生了一件让所有同学终生难忘的事。
这件事发生在一节数学课上。吴老师在讲课时，发现学生吴某故意不听讲，自顾自地玩耍，旁若无人。其他同学知道吴某的这些行为都是有意做给吴老师看的。吴某原本是数学课代表，但到了这个关键时刻却变得贪玩厌学，学习成绩直线下降。吴老师多次劝说也无好转迹象，为了不影响全班的学习风气，给吴某个人以促动，吴老师撤掉了吴某的课代表职务。这一撤反而惹恼了吴某，他干脆来了个破罐破摔，彻底不学了，上课还常常跟吴老师唱对台戏。吴老师对吴某的所作所为只是以严厉的目光逼视，让其有所收敛，并不与之计较，依然以他严谨的教风吸引着大多数学生的注意力。所以当吴某故伎重演时，同学们并不奇怪，但这一次吴老师没有置之不理，而是叫吴某起立回答问题。吴老师一字一板地说：“什么叫无理式?”吴某似乎早有准备，脱口而出：“就是没(吴)得(德)理(礼)由的式子。”同学们都听出了其中的弦外之音，如此的羞辱和顶撞真是太大胆了，一个个吓得目瞪口呆，大气也不敢出，所有的目光都投向了吴老师，不知接下来将要发生什么。吴老师敏锐的目光利箭般射向吴某，紧抿双唇，嘴角微微抽动了两下，似乎要说什么又控制住没说，抑或是将内心的怒气强压住，整个教室鸦雀无声，那一刻空气仿佛也凝固了。吴某则是一副若无其事的样子，仿佛刚才的话与他无关。只有其他同学都觉得他太过分了，以一般老师的教育方法，上去抽吴某两个耳光，或者揪着衣领将其撵出教室，都是情理之中的事，谁能忍受这样的羞辱呢?短暂的几分钟，我们像过了几个小时。吴老师盯着吴某看了五六分钟后，我们听到了抑扬顿挫的浑厚的男中音：“你倒会顾名思义呢!”然后吴老师继续讲课。我们悬着的心总算放下，但那句话的分量却在我们心上不断加重，吴老师的宽广胸襟和包容气度深深感染着每个人，并在我们的道德领域产生了深远的影响。
吴老师教了我们三年，我不记得他有过训斥我们的时候，更没打骂的现象。他严格遵从着身教重于言教的原则，率先垂范，为人师表，切切实实地告诉我们：规规矩矩写字，堂堂正正做人。
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