问题补充说明：教育类别是什么
如果是说高等教育360问答的话，那么：
按教育类型划分，可分为学位与文凭教育和非文凭教育，按行左学习形式又可分为函授、夜大和脱产班三类。也有说是教育损素还买括类别就是统招（通过高考考上大学）的还是自考的还是成考的还是电大/夜大/职大的。
如果您是指行业内职务类别，那么可以说小学教育、中学教育、高等教育等等。
高还该应稳轮工续黑强等教育层次中普通高等教育与成人高等教育，全日制高等教育与部分时间制高等教育等各种类型的比例关系。应适应国民经济产业结构、部门结构和职业结构的要求，以促进经济和社会的发展。
扩展资料：
教育本质的多重审视
（1）内涵：所谓教育本质，就是指教育作为一种社会活动区别于其它社会活动的根本特征，即“教育班任致是什么”的问题。它反映出教育活动固有的规定性也即其根本特征。
（2）关于教育本质的四种观点：上层建筑说；生产力说；科免身则乱音立块特殊范畴说；多重属性说。
教育的主要功能是搞液：
（1）教育的最首要功能是促进个体发展，包括个体的社会化和个性化；
（2）教育的毛致帝未最基础功能是影响社会人才体系的变化以及工术若停赵跟经济发展。现代社会重教育的经济功能主要包括：为经济的持续稳定发展提供良好的背景；提高受教育者的潜在劳动能力；形成适应现代经济受致便期脚将应财封销座生活的观念态度和行为方式；
（3）教育的社会功能是为国家的发展培养人才，服务于国家的政治点步甲依这齐、经济发展。
（4）教育的最深远功能是影响文化发展，教育不仅要传递文化，还要满足文化本身延续和更新的要求。
从社会的角度来定义“教育”，可以把“教育”定义区分为不同的层次王两且蒸皇强关非：
（1）广义的，凡是增进人们的知识和技能，价影响人们的思想品德的活动衡打剂查既都是教育。“教育”看成是日整个社会系统中的一个子系统，分配着且承担着一定的社会功能。
教育最本质性的理解，就是社会对人们思想的知识灌输和行为指导；一，教育的对象是人；二，内容必须是良性的有意义的。从而使人民去改视胡哪根点造社会。
（2）狭义零的：指个体精神上的升华。这种定测阳神义方式强调社会因素对格息夫车林记个体发展的影响。把从个体的角度来定义“教育”，往往把“教育”等同于个体的学习或发展过程。
参考资料：百度百科——教育类型
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