问题补充说明：教学过程设计教师活动学生活动设计意图要这种格式的，谢谢大家。... 教学过程设计教师活动 学生活动 设计意图 要这种格式的，谢谢大家。 展开
PEP人教版小学英语五年级上册全套教案，共41页，这里复制不下全部的
Unit1MYNEWTEACHERS
第一课360问答时
教学目标与要求
1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young,hea多局简vy,old,fu混引果硫距口nny,kind；
2、能掌握句型：Who的视相果久材顺所号’syour…?What’she/shelike?并能在具体的语境中运用；
3、培养很把资世念文学生热爱、尊敬老师的情感。
教学建议
Ⅰ.Warm-up
1客裂念并顶衡跟造实来只、Showapictureofsomeclassrooms.(采用图片或CAI的形式呈现，根据不同学校的条件
而定)
Musicroom/Artroom/Computerroom/Lab
2、点击CAI，各内一论个教室出现不同的老师或继续采用图片的形式：将各个教师贴到相应的
教室里。
Whoishe/she?
He决尽位/She‘sourMusic/Art/Computer/Scienceteach语验所地书er.
3、根据以才比扬代前学过的描述人物的抗被铁音米国测形容词，结合呈现的教脱法即资分连师自编一个CHANT，营造课堂气
氛，激发学生的积极性，同时也为下面引出新词作铺垫。
Chant:Tall,tall,tall,Computerteacher.istall.
Short,short,short,Scienceteacher.路序升仍织编铁isshort.
Thin,th孩装身环实待现事绝in,thin,Artteacher.isthin.
Fat,fat,fat,Musicteacher.isfat.
Funny,funny,funny,they’resofunny!
II.Presentation
1、采用CAI的新谈际足销推市团形式设计一位转学来校就读的新朋友:Zip让他做交措九紧球督名如模一个有趣的动作.
T:Th背确且没isisZip,heis….
S:Funny!
T:Yes,heisfunny,doyoulikehim?Thistermhewillbeournewclassmate.
2、CAI点击Zip，让Zip自己介绍：Hello!I’mZip.I’mgladtobeyournewclassmate.Thisisapictureofmyformerschool.(CAI出示主情景图)
3、CAI:Zip介绍自己的老师：
(a)Look!Thisismymathteacher(教师拿出一本数学书解释).He’stallandthin.
T:WhoisyourChineseteacher?Zip假装听不清，教师适时让全班学生一起问他：WhoisyourChineseteacher?
T：MissZhang.What’sshelike?(学生read，教师用态势语帮助学生理解)Canyoutellme?
Ss:He’sshortandfat!
Zip:Yes,he’sshortandheavy.(read用夸张的的体态语描述)
Practice:“heavy”.(出示一些卡通胖人物的图片：Zoom,ZhuBajie,etc)
(b)Ss：(教师启发学生问)Whoisyourmusicteacherandwhoisyourartteacher?
Zip：Guess!
Ssguess.
Ss:What’she/shelike?(compare)
Zip:Sheisyoungandheisold(长着胡须).(read)
Practise:T:I’mold,youareyoung.
让学生逐个说：I’myoung,youareold.
(c)Ss:Whoisyourcomputerteacher?
Zip：MrLi.
T：(出示这位老师和蔼可亲的笑脸)What’shelike?
Ss:He’s…(让学生随意描述,之后教师导出kind)
播放常识老师悉心辅导Zip的一个片段，Zip：MyScienceteacheriskind,too.
T:Let’ssee,inourschool,whoiskind?AmIkind?
Practise:My…teacheriskind./XXiskind.(让学生说说自己的老师和同学)
Ⅲ.Practice/Consolidation
●活动设计①：Makeanewchant.(CAI)
Mygrandmaisold,mymotherisyoung.
Myfatheristall,mylittlebrother’sshort.
Zoomisheavy,Zipisfunny.
Theyareallverykind.AndI’mkind,too.
活动目的：综合呈现新学单词，在歌谣中得以巩固，避免机械地朗读。
●活动设计②:Readandlink.
(a).Doitontheworksheet.
What’sshe/helike?
youngfunnyoldheavykind
(b).Playitonthecomputer.(CAI)
What’sshe/helike?
youngfunnyoldheavykind
活动过程：点击单词，把单词拖到相对应的图片下。如单词与图片能对应起来，会发出鼓励的掌声;如不能对应，单词会自动回到原处。另外，也可以放在学校的网站上，让学生课后试一试。
活动目的：字形、字意的巩固;在游戏中正确判断单词的意思。
●活动设计③：Listenandwritethewords.
课上教师发给学生每人一份材料。
youngfunnyoldheavykind
听力材料：
Sue:Nicetoseeyouagain,Donny.
Donny:Nicetoseeyoutoo,Sue.
Sue:Donny,wehaveanewEnglishteacher.She’sMissYang.
Donny:Oh,what’sshelike?
Sue:She’syoungandkind.Andshe’sveryfunny.Oh,Donny,who’syourEnglishteacher?
Donny:Mr.Fang.
Sue:What’shelike?
Donny:He’soldandheavy.Buthe’sverysmart.Allofuslikehimverymuch.
Sue:It’stimeforclass,seeyounexttime.
Donny:Seeyou.
活动目的：培养学生听的能力和辨认单词的能力。
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