教与学的关系：
1、教等于学，是教与学之间的第一种关系。这种关系意指，教师教多少，学生也学多少。就是人们常说的“名师出高徒”的关系。
2、在教学过程中，还可能会出现学生所学多于教师之所教的情况，从而构成教与学的第二种关系。这种关系亦可谓之“青出于蓝而胜于蓝”。一般而言，只要学生上课能认真听讲，对教师所提出的要点仔细咀嚼，并将这些新知识、新技能与以前所学的有关知识和技能进行分析、比较、综合，触类旁通，这样，“学多于教”是绝对可能的。
3、教大于...
教与学是相辅相成，互相促进的关系，是教学理论中的一个基本问题，同时又是教学过程中的本质问题。
教可以让学生更快地掌握知识，技能，使学生形成基本技能、技巧，发展智力和能力，培养学生正确的价值观、人生观和良好的思想道德，促进身心健康发展，掌握技术。
学生主动学，能够提高学生的主动性，使学生掌握的知识更丰富、更 扎实，也能促使学生更积极主动地去掌握其他相关的知识，从而延伸知识的广度和深度。
在传统的教学中，教师负责教，学生负责学，是一个单项的培养活...
教与学的关系，是教学理论中的一个基本问题，新的教学理念是：教是为了不教，如何科学的认识教与学的关系，是整个教学理论体系的逻辑起点。
教与学的关系问题又是教学过程的本质问题，同时也是教学论中的重大理论问题。教与学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交流与互动。
没有交流，没有互动，就不存在或未发生教学，那些只是教学的形式表现而无实质性交往发生的”是假教学。
教师是知识的占有者和传授者，对于求知的学生来说，教师就是知识宝库，是活的教科书，...
教育权与受教育权。
近代以来，随着教育在社会生活及个人发展中的影响越来越突出，教与学二者之间的关系也日益复杂；
因而产生了相应的法律规范，即有关教的法律规范和有关学的法律规范，并由此形成了两项重要的法律权利，即教育权与受教育权。
教育的国家化和国家教育权的产生被普遍认为是世界各国现代化进程带来的最重要结果，这是因为，除了国家的力量，其他任何力量都无法支撑如此大规模的教育事业运行。
教育就其本源而言又具有民间性，按照自然法的观点，父母、家庭对孩子...
处理好教与学的关系
我们知道，处理好教与学的关系，是解决教学中各种关系的关键性问题，也是完成小学教学任务的关键性问题。
在教学中，人们习惯把“教”和“学”分开成两个独立的个体。有些人的意念中，总觉得教师的责任就在一个“教”字上，在做备课上也是在思索着一个框架：“教什么——怎么教”。其实，教学，是教学生学会学习，老师把自己的知识传授给学生，完成自己的教学目标，教学内容，而学生从老师那里获得知识，获得学习技能，相互的关系也就成了一种授受关系。
在...
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